Repositório RCAAP

Integrar as artes no espaço educativo, particularmente a Expressão Dramática, pode contribuir para uma panóplia de melhorias na ação educativa. Através delas, surgirá um rizoma que possibilitará a criação de um espaço de expressão e comunicação propício ao desenvolvimento individual e coletivo e, consequentemente, de um clima favorável à aquisição de conhecimentos cognitivos. O presente relatório tem por base as experiências adquiridas através das práticas pedagógicas I, II e III desenvolvidas ao longo do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico na Universidade da Madeira. Neste, pretendo expor, de forma crítica, o porquê da valorização da Expressão Dramática no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico e fomentar a utilização de outros recursos, além da Expressão Dramática, para evitar a monotonia e não significação das sessões de trabalho. Através das Práticas Pedagógicas I e II procuro responder à seguinte questão: “Qual o contributo da Expressão Dramática na aquisição de competências sociais e cognitivas no grupo da Sala dos Pandinhas e no grupo do 2.ºA?”. Assim, pretendo demonstrar a importância de criar uma práxis assente em didáticas lúdicas. Através da Prática Pedagógica III tenciono demonstrar que a Expressão Dramática não é o único recurso significativo a ser utilizado no cotidiano escolar e que existe um oceano de possibilidades, algumas delas desenvolvidas ao longo do último estágio com o grupo do 3.ºA. Neste sentido, desenvolvi uma metodologia de investigação-ação, caracterizada pela sua componente qualitativa, com a finalidade de compreender e interpretar um contexto educativo para a melhoria do conhecimento no domínio em estudo. Os resultados obtidos mostram que, no que concerne à vertente social, a implementação de atividades com base em didáticas lúdicas, entre elas a Expressão Dramática, proporciona o desenvolvimento da cooperação, comunicação, autonomia, autoestima e respeito pelas regras e pelo outro. Relativamente à vertente cognitiva, possibilitou verificar um crescimento de aptidões e conhecimentos nas diferentes áreas do currícul

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O Relatório de Estágio é o culminar do processo de estágio pedagógico do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundário, pela Universidade da Madeira, realizado na Escola Secundária de Francisco Franco, no ano letivo 2017/2018, envolvendo a orientação da prática pedagógica a uma turma de 12° ano. A apresentação, a análise e a reflexão de atividades, de problemáticas e de experiências decorrentes do estágio pedagógico são os nossos principais objetivos com este documento, destacando as aprendizagens decorrentes deste processo que envolveu um conjunto diversificado de atividades e respetivas funções, das quais destacamos: a prática letiva; as atividades de integração no meio; as atividades de intervenção na comunidade escolar e as atividades de natureza científico-pedagógica. Assim, o estágio pedagógico foi um momento de verdadeiros desafios, como consequência da diversidade de ações a realizar, e da articulação existente entre todas estas, promovendo uma formação eclética ao futuro professor de Educação Física. Neste sentido, a vivência destes processos, relativamente à sua conceção, operacionalização e consequente reflexão, promoveu uma transformação e desenvolvimento das competências do professor (e simultaneamente dos alunos derivado à relação recíproca), no que se refere à: (i) tomada de decisão em função da leitura do contexto (caraterísticas particulares dos alunos e do próprio meio escolar), (ii) aplicação e análise das potencialidades de instrumentos, de metodologias e de estratégias no processo de ensinoaprendizagem dos alunos; (iii) gestão do processo ensino-aprendizagem no seu todo; (iv) capacidade de analisar, refletir e criticar as suas próprias competências e (v) capacidade de comunicar e de se expor perante uma turma.

O nosso artigo reflectirá sobre a busca de identidade assumida pelos narradores dos dois primeiros romances de Milton Hatoum: Relato de um certo oriente e Dois irmãos. Os narradores são identidades dilaceradas que buscam reconstruir as ruínas do seu mundo a partir do resgate de lembranças do passado. Ambos conseguem efectuar um trabalho de catarse que se inscreve na tradição de Xerazade: narrar é diferir a morte. Ao dedicarem-se à escrita, os dois narradores reconstroem a sua subjectividade criadora.

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Nas zonas montanhosas da Madeira existem vários percursos pedonais muito populares entre os turistas que visitam a região. Estas zonas são, normalmente, remotas, de difícil acesso e, em caso de acidente, é complexo e/ou demorado determinar a sua localização, comprometendo o sucesso do trabalho das equipas de salvamento. Daqui surge a necessidade por parte da Proteção Civil da Madeira de obter dados mais precisos quanto aos acidentes nestas zonas, obtendo, além da localização, outras informações relativamente às pessoas em situação de emergência. A grande maioria dos dispositivos móveis da atualidade já possui capacidade de localização, bem como o envio de outros dados. As atuais chamadas de emergência por voz não permitem enviar localizações precisas e, em caso de impossibilidade do acidentado, outros dados que ajudem o processo de salvamento, como peso, altura e outras condições da pessoa, que podem já estar guardadas no dispositivo. Na abordagem a este problema, foi proposto o desenvolvimento de um middleware para ligar as várias aplicações já usadas pelos turistas nos percursos pedonais aos sistemas de emergência da Proteção Civil da Madeira. Os principais desafios desta abordagem passam pela disponibilização de uma API simples, facilitando a integração das aplicações com o middleware, ter uma interface clara para os operadores, agilizando o processo de emergência, e a integração com o Sistema da Proteção Civil (limitado). Durante e após o desenvolvimento da plataforma foram contactadas algumas pessoas de forma a criarem uma aplicação que implementasse este middleware ou que o incluíssem numa aplicação já existente. Com base nestes testes foi possível concluir que o sistema desenvolvido permite uma integração rápida com aplicações existentes, disponibilizando assim uma funcionalidade de emergência simples a estas aplicações sem que seja necessário um desenvolvimento demorado e complexo.

Exergames have been proposed as a solution for the promotion of physical activity in the senior population. The diversity of needs and limitations of the target users demand that the exergaming systems allow the configuration and adjustment of game parameters according to each user profile. Such systems are ideal to use in nursing homes, senior gymnasiums, or even rehabilitation centers. Health and sports professionals are then the main interacting users with the interface of such exergaming systems. Configuration can be difficult and time-consuming when considering complex systems with a significant amount of parameter choices. Since professionals working on such places already have time constraints, if they face long-time configuration of these systems they might give up of using them. Therefore, there is an evident need for systems that assist professionals in two ways. First, providing management support for training sessions and plans with exergames. Second, providing automatic decision-making processes that assist in game selection and parameters configuration to fit the user needs. The acceptance and effectiveness of such systems can only be achieved if the main prospective interactors with the system are involved in the development process so that the system can fulfill the users’ needs and expectations. This thesis reports on the design, implementation, and usability evaluation of an integrative system using some of the most-known human-centric techniques, such as interviews, card sorting, and paper prototyping. Results of a usability study of the UI and the main functionalities of the system showed a considerable acceptance and interest by the professionals. The usability study revealed to be a great resource to find aspects of the system that should be further considered for improvement in future iterations. Furthermore, the high results of the USE (Usefulness, Satisfaction, and Ease of use) questionnaire confirm that this system is a promising tool that sports professionals may be willing to use in their daily practice.

O presente relatório de mestrado tem como objetivo primordial a partilha da reflexão acerca das práticas pedagógicas ocorridas em contexto de Educação Pré-Escolar e de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. As mesmas desenvolveram-se em dois espaços distintos: na Escola DonaOlga de Brito, onde se realizou o estágio na Sala Amarela; e na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar do Caniço, onde decorreram os estágios com as turmas C e A do 1.º e 4.º ano, respetivamente. Neste sentido, parte do trabalho contém a descrição e reflexão de estratégias e atividades desenvolvidas nas práticas pedagógicas. Este relatório pretende igualmente enquadrar toda a prática desenvolvida com um conjunto de pressupostos teóricos e metodológicos. Os mesmos devem constituir-se aspetos basilares no desenvolvimento profissional de educadores de infância e professores. Importa referir ainda que à profissão docente estão associadas atitudes imprescindíveis de reflexão e investigação que permitem adequar o processo pedagógico às caraterísticas e necessidades dos grupos. Assim sendo, o relatório faz referência à metodologia de investigação-ação, essencial no decorrer das práticas pedagógicas I e II. Através da observação e contacto com os educandos, foram delineados projetos para a atuação em problemas relacionados com os conflitos entre pares, na Prática Pedagógica I. Já na Prática Pedagógica II a questão de investigação está relacionada com os jogos enquanto recurso ao desenvolvimento de aprendizagens. O atual relatório afigura-se como o produto e o resultado das práticas pedagógicas desenvolvidas, revelando-se um instrumento de todo o processo de reflexão, investigação e aprendizagem.

A inovação pedagógica surge como reflexo do rompimento de paradigmas que perpetuam práticas pedagógicas tradicionais. Nesse contexto, esta dissertação buscou investigar se ela ocorreu diante do universo da leitura dos alunos da turma do 5º ano do Ensino Fundamental do Colégio Santa Joana D’Arc, localizado no município de Garanhuns/PE/Brasil – situação que surgiu da necessidade de se refletir sobre as práticas pedagógicas em relação a esse eixo na formação escolar. É um estudo que se justificou pela proposta de colocar em evidência a leitura, um elemento tão importante e fundamental, em diálogo com a inovação pedagógica, com o intuito de reconhecer possíveis avanços qualitativos no ensino de Língua Portuguesa. Tomouse como objetivo geral da pesquisa investigar se há inovação pedagógica na prática/ensino do eixo da leitura na referida turma. Como objetivos específicos, teve-se: i) observar as aulas de Língua Portuguesa da turma supracitada e seu ambiente de aprendizagem; ii) identificar de que maneira os recursos estão sendo utilizados em sala de aula pelo professor e pelos alunos nas aulas relacionadas ao eixo da leitura; e iii) analisar se as práticas pedagógicas desenvolvidas na turma podem ser consideradas inovadoras. Para tanto, a investigação adotou uma abordagem qualitativa de cunho etnográfico em que se utilizaram como processos e instrumentos de coleta de dados a observação participante, a análise de documentos, o diário de campo, fotografias e entrevistas para decifrar a realidade do fenômeno investigado. Diante do percurso, percebeu-se que o ato criativo da leitura se deu além das quatro paredes da sala de aula, perpassando o conhecimento de forma holística, que culminou numa aprendizagem significativa e autônoma na vida dos aprendizes a partir do trabalho com o gênero crônica. Tal feito permitiu visualizar, na prática, a ocorrência de inovação pedagógica.

A presente investigação aborda o tema Práticas Pedagógicas no Ensino Médio, com o objetivo de verificar se, na turma do 3º Ano “A” da Escola Coronel José Abílio da Cidade de Bom Conselho- PE/Brasil, existia inovação pedagógica nas práticas pedagógicas realizadas nas aulas de História. Os sujeitos desta investigação foram os alunos e professor da disciplina de História desta turma. Portanto, esta pesquisa procurou compreender as ações e atividades que caracterizam a rotina das aulas de História da turma, bem como, as experiências dos alunos e do professor e se a relação entre eles com as teorias e as práticas pedagógica realizadas eram inovadoras. A abordagem metodológica deu-se por meio de uma investigação qualitativa de cunho etnográfico, onde observámos de forma direta e participante as aulas de História. Para esta pesquisa que analisou as concepções de educação e de etnografia baseámo-nos nos seguintesteóricos: Bogdan e Biklen (1994), Fino (2001; 2004; 2008; 2009; 2011; 2015; 2016), Lapassade (1995), Lüdke e André (1986), Macedo (2004; 2009; 2010), Minayo (1994), Papert (1994), Sousa (2000; 2001; 2015) e Toffler (1970), entre outros que serviram de suporte para toda esta investigação. Assim sendo, utilizámos as técnicas de recolha de dados como: caderno de campo, entrevistas, observação direta, fotografias, filmagens - liberadas e permitidas pelos alunos observados - para captar nas falas e ações dos mesmos se havia indícios de inovação pedagógica. Diante da pesquisa realizada, e a respeito do desenvolvimento das práticas pedagógicas, concluímos que presenciámos a sua capacidade de provocar mudança paradigmática, implicando transformações nas bases tradicionais da educação, e desta forma, através destas rupturas, configurando a inovação pedagógica, nas Práticas Pedagógicas de História no Ensino Médio em uma Escola Pública na Cidade de Bom Conselho-PE/Brasil.

Nowadays, it is common to deal with large amounts of information which makes the software used to manage and visualize this information, increasingly important for small, medium and large companies. Due to this growing need to deal with large amounts of data, various financial management and business intelligence software appear, such as SAGE, which is widely used in Portugal, Pentaho which was approached in the classes of decision support systems, the SAP system, which is addressed in this thesis, and on which the data extractor is developed, with the help of the Visual Studio WindowsForms. This thesis focuses on the creation of an extractor that aims to extract large amounts of information from the SAP system and present this information to any user who has the appropriate accesses. It is intended that a person who is unaware, of the ABAP programming language, or the way in which this information is researched within the SAP environment, can obtain this information using the data extractor. In order to give more context to the reader of how the SAP system works and the data extractor, it is possible to see in chapter four, the system architecture with a brief explanation of how the system extracts said information, it is also possible to visualize a sequence diagram that helps the reader, understand the user's interactions with the extractor by using the methods necessary for obtaining and processing data. In the tests done to the extractor it is possible to identify the amount of time required to log in to the application, to perform tables lookups, the time required to obtain the fields of a selected table, you can also identify the differences of time between a search with filters and one without filters, and by testing the export methods, it is possible to identify which is the fastest.

Os drones são cada vez mais utilizados em diversas aplicações, sendo o controlo dos motores de extrema importância para suster o drone durante o voo. Os motores mais comuns dos drone são os motores de corrente contínua com escovas e os motores de corrente contínua sem escovas (BLDC), estes últimos são, normalmente, os mais usados por não terem escovas. Neste trabalho desenvolveu-se um controlador de velocidade de um motor corrente contínua sem escovas equiparável a um controlador comercial. Começou-se por estudar a técnica mais utilizada no controlo velocidade de um motor, six-step commutation. Estudaram-se também outras técnicas avançadas de controlo de motores de corrente contínua sem escovas, como a técnica de controlo orientado ao campo, onde se aplica a mudança de referencial, para otimizar o desempenho. Com esta aplicou-se a técnica de modulação por largura de impulso e de controlo por modo de deslizamento. Aplicou-se uma análise teórica ao motor de corrente contínua sem escovas, ao circuito utilizado e às técnicas de controlo, desenvolvendo modelos que podem ser simulados diretamente na versão básica do MATLAB Simulink. Nas simulações verificou-se que com todas as técnicas conseguiu-se controlar a velocidade, mas obteve-se uma resposta mais rápida com a técnica do six-step commutation. Em simulação, verificou-se que as técnicas controlo orientado ao campo possuem um melhor desempenho que a técnica do six-step commutation. Experimentalmente, implementou-se um controlador de velocidade com a técnica do six-step commutation e comparou-se com um controlador comercial. Verificou-se que a gama de valores de velocidade que os dois podiam alcançar eram semelhantes. Durante a sequência de arranque o controlador implementado apresenta um tempo de resposta mais rápido que o comercial. Em regime estacionário o consumo do controlador implementado é comparável ao comercial.

A Segurança da Informação é hoje uma vertente fundamental da segurança dos recursos e ativos das empresas, das organizações e das instituições, visto todo o mundo estar totalmente interligado através da internet. A mesma é alcançada pela implementação de um conjunto adequado de controlos, incluindo políticas, processos, procedimentos, estrutura organizacional e funções de software e hardware. Estes controlos precisam ser estabelecidos, implementados, monitorizados, analisados criticamente e melhorados para assegurar que os objetivos da empresa/organização bem como da sua segurança no geral sejam atendidos. O cumprimento das normas não é suficiente, é necessário provar que estão a ser cumpridas com auditorias regulares que produzem os relatórios com as melhores práticas de segurança. A UMa é uma universidade complexa na medida em que apresenta uma rede de telecomunicações com um grau de complexidade médio alto, por os sistemas da universidade envolverem três edifícios, equipamentos de rede, sistemas de informação, onde milhares de utilizadores (alunos, docentes, funcionários, convidados, etc…) estão diariamente em contacto com eles. Dessa forma, o nível de segurança da universidade, também complexo, apresenta alguns problemas/defeitos. O cerne deste trabalho foi identificar quais os problemas de segurança que a universidade enfrenta, atualmente, tais como a inexistência de normas, processos e/ou procedimentos, formais, para uma boa gestão de segurança, entre outros. Nesta sequência, efetuou-se um levantamento e um estudo de vários conceitos, normas, metodologias e processos por forma a ver qual seria a melhor abordagem a esses problemas da UMa. Embora terem sido identificadas inúmeras formas de abordar os problemas, optou-se por abordar especificamente a família das normas 27000 por ser vocacionada para a área da segurança da informação, sistemas de gestão. Deste modo foi efetuada a caracterização à UMa, recorrendo ao levantamento de várias informações sobre a situação e estado atual da rede da UMa, onde foram identificados um conjunto de problemas. Foi definida uma metodologia de análise por forma a analisar e avaliar esse conjunto de problemas para a obtenção do nível de risco de segurança que a UMa enfrenta e por fim foi proposto a definição de um conjunto de políticas para os mitigar. Como resultados do trabalho, foram definidas seis políticas de segurança, complementadas com onze controlos, associadas aos domínios (Política de Segurança da Informação; Organização de Segurança da Informação; Controlo de Acesso; Segurança Física e Ambiental) das normas abordadas (ISO/IEC 27001 e ISO/IEC 27002).

O presente Relatório surge como parte integrante do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário realizado na Escola Básica e Secundária Gonçalves Zarco no ano letivo 2017/2018. Com este documento, pretende-se descrever, analisar e refletir construtivamente as experiências tidas em contexto de Estágio Pedagógico no exercício da função de professores estagiários de Educação Física. Durante a prática profissional docente, existe a necessidade de planear, operacionalizar e gerir atividades que envolvam a comunidade escolar, o que permite ao professor estagiário conhecer e consciencializar-se da complexidade inerente ao exercício da docência. Assim sendo, durante o Estágio Pedagógico foram desenvolvidas um conjunto de atividades, nomeadamente: (i) a Prática Letiva; (ii) as Ações CientíficoPedagógicas; (iii) as Ações de Intervenção na Comunidade Escolar e, (iv) as Ações de Integração no Meio Escolar. As experiências no âmbito do Estágio Pedagógico possibilitaram ao professor estagiário: (i) o domínio minucioso dos conhecimentos científicos e técnicos no âmbito do ensino da Educação Física; (ii) o conhecimento detalhado dos programas da disciplina e a sua adequação à realidade contextual educativa específica; (iii) a dinamização do debate e da reflexão sobre problemáticas associadas ao processo de ensino-aprendizagem, e (iv) o desenvolvimento progressivo de competências profissionais ética, moral e deontologicamente adequadas às exigências do contexto educativo (autonomia, iniciativa, pesquisa, investigação, análise e reflexão, cooperação, relacionamento interpessoal, comunicação oral e escrita). Mais do que promover evoluções no professor estagiário, o Estágio Pedagógico possibilitou a formação de alunos minimamente preparados para se adaptaram às exigências de um quotidiano sucessivamente em transformação.

Vários trabalhos têm sido publicados sobre a composição mineral dos vinhos. Dos elementos mais estudados, destacam-se cobre e ferro (em vinhos e aguardentes) e sódio unicamente nos vinhos. No presente trabalho, as determinações analíticas destes metais, foram realizadas por Espetrofotometria de Absorção Atómica (EAA) por chama, em Vinho da Madeira e Rum da Madeira (este último pela primeira vez). As implementações das metodologias da OIV apresentaram uma boa linearidade (R2> 0,999), alta sensibilidade e precisão (boa repetibilidade e reprodutibilidade). As taxas de recuperação foram próximas dos 100 %. Uma vez validada e analisada a aplicabilidade das metodologias nas duas matrizes em estudo, foram estudadas as variações nos teores dos elementos referidos acima em amostras de Vinho da Madeira (41 amostras) e Rum da Madeira (34 amostras) com base em três parâmetros. Os resultados obtidos por EAA foram também comparados com os resultados por colorimetria para o cobre e ferro em Vinho da Madeira. No Vinho da Madeira observou-se que apenas um dos produtores tem registos superiores ao limite máximo recomendado pela OIV para o cobre e sódio. O grau de doçura dos vinhos e a idade são variáveis a ter em consideração, sendo que vinhos mais doces e com um envelhecimento mais prolongado, são os que apresentam maiores teores de cobre, ferro e sódio. Nas amostras de Rum da Madeira, a concentração de cobre é cerca de três vezes superior à do ferro, sendo as amostras de Rum da Madeira Natural aquelas que mais contribuem para esta situação. A nível do processo de maturação em casco, ambos os metais registam tendência crescente, mais significativa nos primeiros anos de envelhecimento. A comparação dos resultados por EAA e por colorimetria em Vinho da Madeira demonstram que os valores quantificados são tendencialmente superiores na colorimetria para os dois elementos em análise.

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