Repositório RCAAP

This study relates to the management of recreation and tourism in protected areas (PAs) and reflects a case study developed in the Natural Park of Serras de Aire e Candeeiros. Through the perceptions of stakeholders, the objective was to contribute to the definition of this PA destination's image. Mixed methods were used, employing the triangulation of data and samples. We found a connection between tangible and intangible factors in the Natural Park of Serras de Aire e Candeeiros image, as well as the main factors that characterize this PA. We advocate that a more complete understanding of stakeholder profiles is an important aspect beyond processual features in defining destination image.

Nos últimos anos tem-se assistido a um investimento no estudo da excelência humana, nomeadamente na excelência académica. O objetivo deste trabalho é analisar algumas das características psicológicas que possam estar associadas à elevada realização académica dos alunos que constam no quadro de honra escolar ao nível do ensino secundário. No estudo disponibilizaram-se a participar 10 alunos de uma Escola Básica e Secundária, na Região Autónoma da Madeira, sendo três alunos do 10º ano, cinco alunos do 11º ano e dois alunos do 12º ano. Os dados foram recolhidos através da administração individual de um teste de inteligência (WISC-III), de uma bateria de aptidões (BPR-10/12), de um teste de criatividade (TPCT) e de uma entrevista individual. Os resultados apontam para perfis de desempenho heterogéneos, verificando-se uma superioridade do desempenho intelectual e académico em relação ao desempenho criativo, sendo que os alunos apresentam também elevada motivação, métodos e hábitos de estudo, e expetativas de prosseguimento de estudos a nível superior. Finalizamos com uma discussão dos resultados e apontando pistas para o desenvolvimento de trabalhos futuros.

A corrosão das estruturas metálicas tem acarretado elevados custos de prevenção, reparação e substituição, sendo que este é um dos problemas mais relevantes no ramo da construção civil. Esta dissertação pretende contribuir para o aumento conhecimento na Região Autónoma da Madeira (RAM) do fenómeno da corrosão e das técnicas de prevenção e proteção anticorrosivas. Numa fase inicial é introduzido o tema “metais” onde são apresentadas as suas principais caraterísticas, os elementos de carácter metálico presentes na tabela periódica e como as suas propriedades atómicas influenciam o seu comportamento e os tipos de estrutura atómica que constituem os metais e a sua classificação. Posteriormente é descrito o problema da corrosão com a apresentação dos vários mecanismos da corrosão. São também apresentadas algumas formas de previsão da taxa de corrosão, os fenómenos em que o produto da corrosão tem propriedades benéficas através da passivação, e apontados os tipos de corrosão mais comuns e a sua forma de apresentação. São ainda indicados os fatores de maior relevância que influenciam a corrosão. Continuamente, é desenvolvido o tema principal desta dissertação, os métodos possíveis de prevenção e proteção das estruturas metálicas desde os mais primários que se iniciam na metalurgia até os processos mais elaborados através de corrente elétrica, passando também pelos diversos tipos de revestimentos possíveis para os metais. São também assinalados alguns dos problemas inerentes aos métodos e algumas formas de minimização. Finalmente, é analisado um caso prático, onde foi aplicado um dos tipos de proteção existentes e medida a degradação deste tipo de revestimento ao longo do tempo através de alguns ensaios presentes nas normas EN NP ISO. Além disso, foram comparadas diversos cenários de manutenção para a estrutura em questão de modo a encontrar a solução mais viável em termos económicos, em termos de durabilidade, do desgaste em geral da estrutura, e apresentação visual. Os resultados permitiram concluir que entre os diversos cenários apresentados, a importância do estado do substrato metálico antes da aplicação do revestimento em relação a outros fatores como a espessura a aplicar, é fulcral num sistema anticorrosivo, a longo prazo.

Este tema vai ao encontro da necessidade de manter as infraestruturas em boas condições operacionais, tendo a manutenção e reabilitação/reforço um papel importante nos dias de hoje. No caso das infraestruturas para armazenamento de produtos para consumo humano essa importância é acrescida, em especial a manutenção e reabilitação de reservatórios para água potável. Atualmente, dadas as exigências cada vez maiores na qualidade da água potável na chegada ao consumidor, existe uma maior atenção com problemas relacionados com a manutenção e reabilitação das infraestruturas. Uma manutenção regular dos sistemas de abastecimento e distribuição de água potável, aplicando corretamente os métodos mais adequados, permite reduzir os seus custos e simultaneamente melhorar a qualidade da água potável, aumentar o tempo de vida útil das infraestruturas e assim reduzir significativamente as perdas de águas evitando despesas desnecessárias. Neste trabalho é executada uma abordagem aos aspetos funcionais dos reservatórios para sistemas de abastecimento e distribuição de água potável de acordo com a pesquisa bibliográfica realizada. De seguida, retrata-se a importância da manutenção e reabilitação/reforço dos reservatórios, onde são identificados diferentes tipos de patologias encontradas nos reservatórios e as soluções e técnicas de reabilitação/reforço com o objetivo de aplicar os conhecimentos no desenvolvimento da atividade profissional. Apresenta-se ainda uma compilação de fichas de inspeção de reservatórios, que permite observar as metodologias de localização, caracterização, inspeção e avaliação dos mesmos. Por fim, são expostas as conclusões, bem como algumas considerações finais e uma listagem de objetivos a manter ou alcançar nos próximos anos, onde se incluem, ações prioritárias e recomendações, com base no estudo efetuado.

Background This study aimed to examine the relationship between multimorbidity, self-rated health and life satisfaction, and to test the moderating effect of physical activity on the relationship between multimorbidity, self-rated health and life satisfaction. Methods This is a cross-sectional study based on data from the European Social Survey 2014. Participants were 25713 adults (12830 men), aged 18–64 years old, from 18 European countries and Israel. Self-reported information regarding chronic diseases, health perception, life satisfaction and physical activity was collected through interview. Multimorbidity was defined as the co-occurrence of ≥ 2 chronic diseases. Linear regression models were used to estimate the effects of multimorbidity, physical activity and the interaction effect of multimorbidity × physical activity on self-rated health and life satisfaction. Results Multimorbidity was negatively related to self-rated health (d = 0.03) and life satisfaction (d = 0.03). Physical activity was positively related to self-rated health and life satisfaction. There was a significant interaction effect between multimorbidity and physical activity with regard to self-rated health (β = 0.01, P < 0.001) and life satisfaction (β = 0.04, P < 0.001). Conclusions Physical activity buffered the negative relationship between multimorbidity, self-rated health and life satisfaction; contributing to better self-rated health and life satisfaction.

Connecting Software is a software development company focused on the development of integration solutions. For this, the company created a platform named Connect Bridge and some products based on this platform which provide an out-of-the box solution for the common integration issues faced by companies. The Connect Bridge (CB) is an integration platform mainly based on a server (usually named CB Server) that uses a plugin architecture to allow its users to connect to a variety of systems (e.g., Microsoft Exchange, SharePoint or Dynamics CRM). Each plugin (usually called as a connector), allows the platform to access a different target system. Connect Bridge platform is managed by two different applications, the Administration Tool and Query Analyzer. These two tools are old-fashioned and only compatible with Windows operating systems, which limits the number of customers that can use this platform. This project aims to solve these problems by creating a Single Page Web Application called Connect Bridge Management Studio which was developed using Angular and ASP.NET Core. At the end of this project, Connecting Software has a ready to deploy application that is capable of replacing Query Analyzer and Administration Tool in all their core features. The evaluation of this project was made comparing the existing tools with the CB Management Studio. Also, an evaluation with users was performed using the think-aloud technique and SUS test which presented satisfactory results. The present document describes the process followed to achieve this solution, focusing on the most critical aspects of its development and the faced challenges.

Num par de artigos de 1943 e 1944, Sche é deduziu para o problema de Behrens-Fisher uma solução simples com distribuição t exacta, que mostrou ter boas propriedades. Todavia, posteriormente preteriu essa solução em favor do teste t aproximado de Welch. Neste trabalho mostramos que a estatística de teste de Welch se pode obter por reamostragem da solução de Sche é. Utilizamos o mesmo processo de reamostragem para obter outras variantes da estatística de Sche é, de que fazemos uma exploração simples por simulação.

O presente projeto visou desenvolver um sistema que permita efetuar medições de distâncias em aplicações médicas, como por exemplo, a medição de pólipos e de outras alterações morfológicas, em contexto de endoscopia, para a determinação de diagnósticos médicos, utilizando o sistema NanEye Stereo criado pela empresa AMS Sensores Portugal. O algoritmo proposto por este trabalho poderá ser englobado no projeto do NanEye Stereo, como sendo parte integrante deste, adicionado à biblioteca de software utilizada pelo sensor. Os dois requisitos necessários a considerar são a eficácia, para determinar dimensões das estruturas, e o tempo de resposta, que deverá ser baixo, de forma a não afetar o desempenho do resto do sistema. A forma como a aprendizagem das estruturas é feita neste projeto aproxima-se das redes neuronais, nomeadamente ao comportamento dos olhos, uma vez que através de duas perspetivas diferentes, o cérebro processa a informação dando a noção de profundidade. O algoritmo criado permite calcular profundidades e dimensões de estruturas com base na correlação de pontos sobre os alvos nas imagens stereo, de forma simples e precisa. Tendo em conta as pequenas dimensões do sensor NanEye, o sistema criado permite operar a profundidades de 2 a 26 mm. No entanto foram encontradas dificuldades no que concerne à correlação do ponto sobre o alvo nas duas imagens stereo, por apresentarem ligeiras diferenças na imagem obtida por cada um dos sensores de imagem. De modo a ultrapassar este obstáculo, foi estudada e trabalhada a correlação das imagens, originando o desenvolvimento de complexos processos que visam a melhoria da qualidade nas duas imagens usadas para o processamento das distâncias.

Autism is known as a disorder of psychological development, as it is classified as F84.0 according to ICD-10 (International Classification of Diseases) (Fernandes, 2010). Studies indicate that autism presents three major groups of disorders: the social, communicative and behavioral. The social development of these children is usually disturbed, especially in interpersonal development, because children tend to isolation or to behave improperly. The level of communication, it is estimated that about 50% of these children do not develop the language throughout his life, and the other 50% may deviate language semantic and pragmatic. Moreover, persons with autism typically exhibit repetitive and stereotyped patterns of behavior, but also complex body movements (Gadia, Tuchman, & Rotta, 2004) (FPA 2003). In this sense this thesis of Master in Computer Engineering was proposed by the Whale Museum and has as main objective to develop an application of one of the activities in the educational area of the museum, but with the particularity of being targeted for autistic children.

The present thesis is focused on identified issues from the banking industry, namely the absence of a common interface for all banks; issues related to security; or the intermediaries’ dependency for purchases. Several bodies are significantly investing in order to resolve these challenges. Among them, one may highlight the European Commission, which proposes the use of an Application Program Interface (API) centralised for all e-banking services. This API was suggested through the Revised Payment Service Directive (PSD2). In this thesis, the issues identified were taken into account, and an effort was made to overcome them through the use of the PSD2. The PSD2 directive was introduced by the European Commission to resolve many issues in the banking industry. We explored the PSD2 directive through a case study focused on creating an intermediary payment, and its incorporation in an e-commerce website. An payment system called NearSoft Payment Provider (NPP) was implemented. It is easily integrable into a website through a set of widgets, which allows payments through a transactions’ request under the PSD2 directive. In addition, other features such as payment management between different accounts, purchase history visualization, and payment security mechanisms were added. During the development we had the concern of making the platform as easy as possible when it comes to its expansion, integration and maintenance. There was as well the concerb on properly documenting all the developed code. The approach taken was tested according to its usability (8 participants) and ease of integration (2 programmers/developers), producing encouraging results. However, additional tests will be needed in order to prove the validity of the solution proposed.

Several alternative feedstocks have been tested for biodiesel production. As feedstock can represent up to 80% of the operation costs, used cooking oil (UCO) has been widely chosen. The UCO’s price is not the only advantage. Using waste as a raw material is also environmental friendly. In Madeira Island, there is only one pilot unit dedicated to biodiesel production, and it is located at the company Grupo Sousa / Metal Lobos Lda. in Industrial Free Zone of Madeira. This unit is designed to process two 1000L sets every three days through homogeneous alkaline transesterification in the batch regime, using methanol as a reactant, sodium methoxide as a catalyst, and UCO as feedstock. This raw material is collected in several commercial establishments such as hotels and restaurants. Its proper functionality could bring economic and environmental value to the company and Madeira Island by lowering exhaust emissions and fuel costs. The purpose of the present work is: (i) Test the pilot unit for possible operational failures and optimization possibilities, (ii) test the establishment of biodiesel production using UCO collected in the region, (iii) analyze how feedstock properties can influence transesterification yields Several laboratory tests (transesterifications) were performed to acquire a deeper understanding of the reaction behavior and variables before starting the pilot unit tests. On the pilot unit, four tests were performed using a minimum feedstock volume of 500L of UCO. Biodiesel production yields in the pilot unit varied from 78.52 to 90.37% (w/w). The lowest yields were the ones obtained using UCO with higher acidity values and lower alcohol to oil molar ratio in the reaction (biodiesel with purity of 96.3% (w/w) was obtained with UCO with 9.8% free fatty acids (w/w) and alcohol to oil molar ratio of 7:1). From the evaluation of the transesterification yields, it was possible to conclude that in this pilot unit the influence of the feedstock’s acidity is not so significant, but, it is of utmost importance to further analyze the impact of the impurities on the glycerol quality, as this may determine the economic viability of the whole process. It was concluded that the pilot unit was functional for biodiesel production, but, due to the feedstock properties variability, optimization should be taken into consideration. Improving both process and procedures such as UCO collection and storage could raise the unit’s yield.

O presente documento surge no âmbito do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário realizado na Escola Secundária Jaime Moniz no ano letivo 2016/2017. Pretende-se, com ele, expor as principais atividades desempenhadas, bem como todo o processo de análise e reflexão, sustentado pelo conhecimento científico. Primeiramente tornou-se fulcral fazer-se um enquadramento contextual da Escola, ajustando todo o trabalho desenvolvido durante o Estágio Pedagógico, respeitando as particularidades do meio envolvente. Assim, desenvolveu-se um conjunto de ferramentas imprescindíveis a todo o processo ensino-aprendizagem, nomeadamente: planeamento, controlo e avaliação. Todo o percurso formativo do professor estagiário passou pela gestão do processo ensino-aprendizagem, através do desenvolvimento da sua capacidade de sistematizar o conhecimento, aplicando-o coerentemente e intencionalmente ao longo da sua prática pedagógica. Desencadearam-se vários processos, estratégias e competências ao longo do ano letivo, esperando-se a transformação pessoal e profissional. A maior preocupação centrou-se na adaptação ao contexto escolar, domínio e aplicação de metodologias e estratégias adquiridas no percurso académico, procurando, de certa forma, diminuir a incerteza e imprevisibilidade no nosso meio de ação. Este processo formativo não se remeteu unicamente à função de docente, mas também se estendeu à concretização de ações de natureza científico-pedagógica (individual e coletiva), assistência às aulas, atividades de intervenção na comunidade escolar e de integração no meio, bem como a tarefas de auxílio à função de diretor de turma. Esta multiplicidade de funções, apanágio constante da prática de estágio, possibilitou-nos desenvolver a capacidade de uma gestão metodizada do tempo disponível, conhecimento científico necessário, e adequação da nossa intervenção às problemáticas resultantes da prática pedagógica. Assume-se então, que este Estágio Pedagógico contribuiu para elucidar-nos acerca dos vários papéis que o professor assume, na área pedagógica, social e administrativa.

O presente relatório de Estágio Pedagógico (EP), descreve, fundamenta e reflete as opções didático-metodológicas tomadas no âmbito da docência numa turma do 3º Ciclo, na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro (ano letivo 2017-2018). A prática letiva foi desenvolvida numa turma de 9º ano, composta por 23 alunos, onde foram lecionados os conteúdos previstos pelo Programa Nacional de Educação Física. Considera-se que a prática letiva foi uma atividade central no processo de estágio, pela complexidade e multiplicidade de desafios que colocou, e pelo facto de todas as outras atividades de estágio serem construídas em torno da fundamentação da intervenção pedagógica. As atividades de intervenção na comunidade escolar surgiram da colaboração na organização e apoio às atividades idealizadas pelo grupo de Educação Física da Escola, e na dinamização de uma atividade de Orientação. As atividades de integração no meio (caraterização de turma e atividade de extensão curricular) tiveram como objetivos, o fornecimento de dados sobre os alunos ao conselho de turma e a união de todos os intervenientes (alunos, professores e encarregados de educação) em torno do projeto educativo da turma. Finalmente, as atividades de natureza científico-pedagógicas, incidiram sobre o estudo e validação do impacto de modelos de ensino alternativos, como foi o caso do Modelo de Educação Desportiva e o Modelo de Competência. Consideramos o EP uma etapa marcante na nossa carreira de docente, que agora se inicia. Em primeiro lugar pela oportunidade de compreender e aplicar os conhecimentos adquiridos na etapa de formação anterior. Em segundo lugar, pela oportunidade que nos deu de aprofundar e integrar conhecimentos, lidando com questões complexas e desenvolvendo as soluções mais adequadas. Finalmente, pelo desenvolvimento de várias capacidades pessoais, entre elas a comunicação.

Este relatório teve por objetivos descrever, fundamentar e refletir o Estágio Pedagógico que ocorreu no ano letivo 2017/2018 na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro. Neste documento são discutidas as opções metodológicas e didáticas que foram aplicadas nas 4 grandes atividades definidas nas linhas programáticas das atividades e avaliação. A prática letiva, ocorreu numa turma do 3º Ciclo. Nesta turma, composta por 21 alunos, procurámos ao longo de um ano letivo ensinar as atividades físicas e desportivas previstas no Programa Nacional de Educação Física. Uma das nossas preocupações foi cumprir de forma cíclica as fases de planeamento, realização e controlo das atividades de ensino. É de destacar que ao longo da prática letiva aplicámos modelos de ensino alternativos como foi o caso do Modelo de Competência nos Jogos Desportivos Coletivos de Invasão (MCJDCI), e o Modelo de Educação Desportiva. A prática letiva englobou ainda a construção e aplicação de um instrumento de observação às aulas. No que respeita às atividades de intervenção na comunidade escolar, colaborámos na organização das atividades desenvolvidas pelo grupo de Educação Física da Escola, assim como, dinamizámos uma atividade de Orientação. As atividades de integração no meio compreenderam a caraterização da turma e a atividade de extensão curricular. A caraterização de turma permitiu disponibilizar informação sobre os alunos ao conselho de turma, enquanto a atividade de extensão curricular se centrou nas atividades decorrentes do MCJDCI, trazendo pais, alunos e docentes à reflexão sobre a questão: Será possível conciliar os estudos com a prática desportiva? Finalmente, as atividades de natureza científico-pedagógica, centraram-se nos resultados alcançados na investigação realizada no âmbito dos modelos de ensino na prática letiva. O Estágio Pedagógico, caracterizado por uma fase complexa e desafiante, possibilitou-nos uma grande evolução na capacidade de comunicar, refletir, investigar e aplicar conhecimentos e competências específicas.

Nesta investigação, propusemo-nos pesquisar a inovação na prática pedagógica a partir dos processos de aprendizagem construídos pelos sujeitos que se encontram em classe hospitalar. A interrogante cientifica que norteou nossa investigação assim, se constituiu: a prática pedagógica em ambiente hospitalar se constitui inovação para o processo de aprendizagem das crianças hospitalizadas? Nessa direção o objetivo central foi analisar a prática pedagógica vivenciadas na classe hospitalar, instalada na Escola Hospitalar e Domiciliar Irma Dulce. Analisamos as práticas pedagógicas ali construídas à luz da teoria da inovação pedagógica, percebendo-a no contexto de aprendizagem. Nessa proposição identificamos os processos de mediação construídos dentro da classe hospitalar para reconhecemos os artefatos usados na prática pedagógica e as implicações para construção de uma aprendizagem mais, colaborativocooperativa, descrevendo o papel assumido por professores e alunos durante a construção desta. Para suporte teórico utilizamos Fino e Sousa (2001, 2003, 2005), Papert (2008), Vygotsky (1998) Kuhn (1975), Toffler (1970), Macedo (2010), André (2000) entre outros. A nossa escolha metodológica para coleta de dados priorizou os princípios da etnografia com o uso da observação participante periférica, entrevista não estruturada e análise documental. Os dados foram analisados seguindo os informes dados por Bardin na análise de conteúdo. Os dados mostraram que a classe hospitalar apresenta, dentro da construção da práxis, indícios de inovação pedagógica por potencializar a aprendizagem colaborativa e significativa, ao estimular a ZDP dos alunos através das atividades na dinâmica de pares e tutoria; por apresentar a perspectiva de um currículo praticado e não de um currículo prescrito, por trazer como centro da aprendizagem conteúdos que interessam ao grupo de discentes e que se relacionam com aspectos ligados ao diálogo entre educação e saúde; a criação de novos tempos e espaços para aprendizagem ao apresentar o leito-enfermarias como lugares de aprender, com tempos diversificados. Assim, concluímos que a prática pedagógica construída naquele espaço carrega um gene do diferente, gene do movimento e da flexibilidade. Acreditamos que as descrições e analises apresentadas possam contribuir para pensarmos escolas em diferentes formatos, em múltiplos espaços.

Este trabalho observou a prática da escrita por alunos do turno matutino do Colégio Estadual Ary Silva, em Itiúba, Bahia. Tinha como objetivo verificar a possibilidade de mudança de gênero literário com a produção e postagem de texto virtual. Para isso pretendeu analisar se havia inovação na aprendizagem de gênero literário, leitura e interpretação de texto por estudantes do Ensino Médio de Itiúba através de computadores e redes sociais. O trabalho constituiuse de uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso etnográfico, através da observação participante de conversas informais e de entrevistas semi-diretivas com os alunos, sua condição social, seu espaço geográfico e cotidiano, além do olhar ponderador de professores quanto ao uso de tecnologias e redes sociais. O estudo verificou quais as condições para produção de texto de acordo com as tecnologias mais utilizadas pelos estudantes e também analisou o conteúdo da escrita e de suas postagens em blogs, sites e outras redes sociais. Foi importante perceber que boa parte dos alunos trabalhava de forma mediadora e autônoma enquanto construía e compartilhava os textos sem qualquer preocupação ou desejo de apenas cumprir interesses do currículo escolar. Tal prática estava alicerçada aos ideais pedagógicos de aprendizagem não-diretiva, autônoma e mediadora que permeiam as teorias pedagógicas interacionistas. Os resultados finais revelaram que os textos produzidos pelos alunos adolescentes em redes sociais eram produções múltiplas que em geral não tinham compromisso com os modelos tradicionais. Identificou-se nos acessos da postagem virtual um gênero de escrita diversificado, que ainda se desenvolve numa fase de transição, bem próximo das caraterísticas do sujeito pós-industrial do século XXI.

Nesta dissertação apresentou-se um SDK para a criação de conectores a integrar com o CB Server, que pretende: acelerar o desenvolvimento, garantir melhores práticas e simplificar as diversas atividades e tarefas no processo de desenvolvimento. O SDK fornece uma API pública e simples, suportada por um conjunto de ferramentas, que facilitam o processo de desenvolvimento, explorando as facilidades disponibilizadas através da API. Para analisar a exatidão, viabilidade, integridade e acessibilidade da solução apresentam-se dois exemplos e casos de estudo. Através dos casos de estudo foi possível identificar uma lista de problemas, de pontos sensíveis e melhorias na solução proposta. Para avaliar a usabilidade da API, uma metodologia baseada em vários métodos de avaliação de usabilidade foi estabelecida. O múltiplo caso de estudo funciona como o principal método de avaliação, combinando vários métodos de pesquisa. O caso de estudo consiste em três fases de avaliação: um workshop, uma avaliação heurística e uma análise subjetiva. O caso de estudo envolveu três engenheiros de software (incluindo programadores e avaliadores). A metodologia aplicada gerou resultados com base num método de inspeção, testes de utilizador e entrevistas. Identificou-se não só pontos sensíveis e falhas no código-fonte, mas também problemas estruturais, de documentação e em tempo de execução, bem como problemas relacionados com a experiência do utilizador. O contexto do estudo é apresentado de modo a tirar conclusões acerca dos resultados obtidos. O trabalho futuro incluirá o desenvolvimento de novas funcionalidades. Adicionalmente, pretende-se resolver problemas encontrados na metodologia aplicada para avaliar a usabilidade da API, nomeadamente problemas e falhas no código fonte (por exemplo, validações) e problemas estruturais.

A obesidade e em particular a obesidade infantil tem sido considerada como a epidemia do século e uma ameaça para a saúde pública. As últimas previsões continuam sendo alarmantes considerando os riscos que apresentam, no que se refere ao desenvolvimento das crianças, vindo desta forma influenciar aspetos relacionados com os comportamentos alimentares e da autoestima. Neste sentido, com o presente estudo pretendeu-se avaliar a perceção que as crianças e adolescentes obesos têm em relação à sua Imagem Corporal e Autoestima. A amostra é constituída por 100 alunos (n=100), sendo que 56 são alunos do género feminino e 44 do género masculino. As idades dos alunos situam-se entre 9 e os 14 anos, sendo a idade média 11,28 anos. Os instrumentos utilizados foram: a Escala de Autoestima de Rosenborg (1965), versão portuguesa adaptada por Ferreira (2001), e o Questionário de Imagem Corporal de Huddy (1993), traduzido e adaptado por Cristina Senra et al, (2006). Para analisar o objetivo proposto recorreu-se à média, o desvio padrão e a distribuição das frequências, teste paramétricos e não paramétricos. Os resultados obtidos após o tratamento dos dados permitiram concluir que existem uma tendência para uma Autoestima ser negativa em ambos os géneros. Os indivíduos do sexo feminino apresentam uma ligeira disposição para manifestar uma Imagem Corporal Desfavorável em relação ao género masculino. Contudo, os mesmos resultados não são estatisticamente significativos. No entanto o estudo revela-nos que há um aumento de crianças com excesso de peso e obesas, tal como evidenciado pela Organização Mundial de Saúde nas suas últimas investigações. Recomendamos para futuras investigações no mesmo âmbito, que a avaliação da massa gorda (IMC) sejam realizados através de técnicas de bioimpedância e a inclusão de variáveis socioeconómicas, contextos familiares, hábitos alimentares, sucesso académico e autoconceito.

As atribuições causais referem-se a crenças importantes que atuam no final da sequência motivacional e que influenciam as expetativas de sucesso futuro dos indivíduos. Por sua vez, as estratégias self-handicapping representam escolhas ou atos realizados, antes ou durante uma atividade, pelo indivíduo, que prejudicam a sua realização. Estas estratégias são utilizadas, frequentemente, para regular as ameaças à autoestima causadas pelo medo de fracassar no percurso académico. A literatura na área tem sugerido que as estratégias de self-hadicapping fornecem a base para as atribuições causais, uma vez que são comportamentos ou circunstâncias criadas intencionalmente para ludibriar a perceção, que os outros podem ter, do desempenho do sujeito, caso ocorra o insucesso. O principal objetivo deste trabalho é examinar o contributo específico das perceções subjetivas de desempenho académico nas atribuições causais e nas estratégias self-handicapping num grupo de 700 estudantes do ensino superior de uma universidade pública portuguesa. As variáveis foram medidas através do Questionário das Atribuições para os Resultados Escolares (QARE, Miranda & Almeida, 2008), da Escala de Estratégias selfhandicapping (EEA, Boruchovitch & Ganda, 2013), e foi ainda recolhida a perceção subjetiva de rendimento académico dos estudantes através de uma questão elaborada para o efeito. Verificaram-se associações com significado estatístico entre as atribuições causais e as estratégias self-handicapping, principalmente nas raparigas, assim como, entre as perceções subjetivas de rendimento, as atribuições causais e as estratégias de selfhandicapping, registando-se uma maior associação entre estas variáveis no 2º ano das licenciaturas, tanto nas raparigas como nos rapazes. Embora, ao longo dos 3 anos de licenciatura, a explicação do rendimento académico se faça por diferentes modelos, as variáveis que mais variância explicam são as atribuições ao esforço e organização do estudo e as atribuições à falta de esforço e organização do estudo. Reflete-se sobre possíveis circunstâncias do contexto de aprendizagem que podem justificar a adoção das atribuições e das estratégias self-handicapping.

O presente relatório de estágio tem como desígnio principal compartilhar e refletir sobre as intervenções realizadas. Este resulta da reunião das três práticas pedagógicas realizadas em contexto de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar e Creche da Nazaré, na Escola Básica do 1.º Ciclo com PréEscolar da Achada e na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar da Ladeira. Numa segunda finalidade, visa-se promover um enquadramento teórico e metodológico de toda a ação decorrente em contexto prático, fundamentando e articulando, deste modo, a prática com a teoria, vertente complementares e indissociáveis. Neste sentido, é fundamental atentar na educação, no currículo e nos agentes educativos, com o intuito de promover aprendizagens autênticas, contextualizadas e integradas. Consequentemente, a investigação-ação surge como algo basilar no decorrer das intervenções pedagógicas. Ademais, no processo de ensino/aprendizagem, surge a necessidade de desenvolver um conjunto de atividades, estratégias, metodologias e pressupostos inerentes às intervenções pedagógicas, sendo estes fundamentados e enquadrados. Em suma, o hodierno relatório é o reflexo de todo o processo resultante das práticas pedagógicas, consistindo um instrumento de reflexão e de aprendizagem.